四川石柱師范學(xué)?！±钸h(yuǎn)碧

晚自習(xí)，教室里靜悄悄的。
門(mén)開(kāi)了，李老師拿著一疊報(bào)紙走進(jìn)來(lái)，高興地說(shuō)：“我班幸幸的散文發(fā)表了。”“幸幸？　發(fā)表文章？　真沒(méi)看出?！薄罢l(shuí)不知道，他在寫(xiě)作文時(shí)，濫用字詞，句子也不通順，這回發(fā)表文章了，真是幸運(yùn)，不愧為‘幸幸’?！薄八綍r(shí)說(shuō)話哆哆嗦嗦，沒(méi)條沒(méi)理，還有文章問(wèn)世，真出乎意料！”“那次老師布置的作文，他就是抄同桌的，結(jié)果老師發(fā)現(xiàn)了，他還受罰呢。這回發(fā)表了文章，老師該改變對(duì)他的看法了?！崩蠋煹脑捯魟偮?，幾個(gè)同學(xué)就紛紛議論著?？上攵倚耶?dāng)然樂(lè)壞了。想著自己將要得到的稿費(fèi)，想著自己的“勞動(dòng)成果”,想著自己就要名聲遠(yuǎn)揚(yáng)，他高興得差點(diǎn)跳了起來(lái)。
這以后，幸幸特別注意“雀兒”的反映?！叭竷骸?班上的“小作家”,曾在十多家報(bào)刊發(fā)表二十來(lái)篇文章，多次在作文大賽中獲獎(jiǎng)。她每天不是把范文摘進(jìn)自己的筆記本，就是伏案寫(xiě)作。
一個(gè)月后的一天，幸幸解出了一道難題，欣喜若狂。他順手拿張報(bào)紙讀了起來(lái)：幸幸的散文《××》是剽竊的，原文載《全國(guó)中學(xué)生優(yōu)秀作文》……他不能再讀下去了，看看題目，兩個(gè)顯目的字——曝光。他簡(jiǎn)直不敢相信自己的眼睛，用力擦了擦，可出現(xiàn)在他眼前的仍是“曝光”,他有些不安了，明明是……怎么會(huì)……
他想弄個(gè)究竟，就把情況一五一十地向“雀兒”說(shuō)了?！叭竷骸边@才知道幸幸是在自己的筆記本里抄的。她嘆了口氣說(shuō)：“你抄的是我摘的范文，我自己寫(xiě)的作文在另一個(gè)本子上。其實(shí)，那天晚上李老師剛發(fā)下報(bào)紙，我就知道你是抄的，只不過(guò)怕傷害你的自尊心，我沒(méi)有說(shuō)?！?br>幸幸聽(tīng)了，腦子似乎膨脹了。望著自己“寫(xiě)的”那篇文章，他哭了。

〔評(píng)點(diǎn)〕
本文是鞭笞抄襲現(xiàn)象的。小說(shuō)篇幅雖短，但寫(xiě)得曲折有致?！靶倚摇痹趫?bào)上發(fā)表了文章，從同學(xué)們的紛紛議論中就可以知道是抄襲的。但是“幸幸”到底是抄了誰(shuí)的習(xí)作？　作者沒(méi)有馬上說(shuō)出來(lái)，而是用“幸幸特別注意‘雀兒’的反映”,賣(mài)了個(gè)關(guān)子，給人一種錯(cuò)覺(jué)：“幸幸”是抄襲了“雀兒”的作品，并借機(jī)對(duì)“雀兒”的寫(xiě)作情況作了補(bǔ)敘介紹。“她每天不是把范文摘進(jìn)自己的筆記本，就是伏案寫(xiě)作”,這句話既對(duì)“雀兒”的學(xué)習(xí)方法作了介紹，與“幸幸”形成對(duì)照，又為“幸幸”的抄襲埋下伏線?！靶倚摇钡某u行為在報(bào)上曝光，那么是誰(shuí)揭露的呢？　作者又制造了一個(gè)懸念?！靶倚摇笔菑摹叭竷骸蹦抢锍瓉?lái)的，自然只有“雀兒”知道這件事，但當(dāng)“幸幸”向“雀兒”坦白時(shí)，“‘雀兒’才知道幸幸是在自己的筆記本里抄的”,原來(lái)連“幸幸”也不知道自己抄的不是“雀兒”的習(xí)作。最后用“雀兒”的話點(diǎn)明抄襲的是“雀兒”平時(shí)摘錄下來(lái)供自己學(xué)習(xí)的范文，并點(diǎn)明為什么會(huì)“曝光”的原因。文章一波三折，極有匠心。