·阮葵生·

張爾岐云，歷城葉奕繩，嘗言強記之法，云：“某性甚鈍，每讀一書，遇意所喜好，即札錄之。錄訖，乃朗誦十余遍，粘之壁間，每日必三十余段，少亦六七段。掩卷即就壁間觀所粘錄，日三五次以為常，務(wù)期精熟，一字不遺。粘壁既滿，乃取第一日所粘者收笥中，俟再讀有所錄，補粘其處，隨收隨補，歲無曠日，一年之內(nèi)，約得千段；數(shù)年之后，腹笥漸富。每見務(wù)為泛覽者，略得影響而止，稍隔時日，便成枵腹，不如余之約取而實得也?！比~有文采，善劇曲，濟南人士推為淹洽，其所言真困學(xué)要法。

[選自《茶余客話》]

●●
《葉奕繩強記法》是一篇記學(xué)習(xí)方法的作品。文章全篇僅二百來字，卻寫出了一位勤勉好學(xué)、善學(xué)、終至學(xué)有所成的讀書人的可敬形象。
作品采用了由人物自述的手法來寫，因而更使人感到親切和真實可信。葉奕繩所講的，是自己學(xué)習(xí)中運用的“強記之法”——即我們今天所說的增強記憶，或使學(xué)到的東西記得更牢固的方法。
文章中，葉先正面講述強記法。他說，自己之所以采用此法學(xué)習(xí)，是由于“性甚鈍”,意即天資駑鈍，不像有些人那樣資質(zhì)聰慧機敏。從全文看，這并不是他的謙遜之辭。他的具體作法可以概括為“錄、誦、粘、觀、熟”五個字。這五個字即強記法的五個環(huán)節(jié)。錄，即把所讀書中的精粹部分摘錄下來；誦，朗讀十幾遍；粘，把摘錄的東西粘在墻壁上，為的是看著方便；觀，每天翻來復(fù)去觀看多次；熟：“務(wù)期精熟，一字不遺”。按這五個環(huán)節(jié)做，一段摘錄文字便牢記于心，輕易不會忘記了。這之后，他便取下記得精熟的摘錄，換上新的，“隨收隨補，歲無曠日”。歲，指一年；就是說，一年之中，沒有一天停止過。這樣做的結(jié)果，葉奕繩自己說：“一年之內(nèi)，約得千段；數(shù)年之后，腹笥漸富”。笥，竹子編制的方形器物，幾年下來，他的學(xué)識便有長足進步了，這是顯而易見的。
然后，葉奕繩把自己的方法與有些“泛覽者”——滿足于泛泛地瀏覽，而不求甚解的人——的方法作了比較，那些人“略得影響而止，稍隔時日，便成枵腹，不如余之約取而實得也?！辫?，空；枵腹，比喻腹中空空，什么知識實際也沒學(xué)到。約，此處意為簡單，少；約取，即一次摘取得少。那些泛覽者稍微了解一點意思就滿足了，隔不了多久也就忘記了，葉認為，不如象他那樣一次摘錄一點，但記得很實在。經(jīng)過這樣一對比，葉奕繩強記法的優(yōu)越性就顯得很突出。
作品的主要篇幅雖為葉的自述，但透過其自述，我們可以看到一個勤奮踏實，兢兢業(yè)業(yè)治學(xué)的讀書人的影子。他不好高務(wù)遠，也不靠小聰明、走捷徑，而是一步一個腳印地在知識的道路上跋涉，這種“駑馬十駕，功在不舍”的治學(xué)精神，是他取得成功的必然保證。他的強記之法，的確是“困學(xué)要法”,即得到和掌握知識的根本方法。作品用人物自述的方法來塑造自我形象，這種嘗試新鮮獨異，應(yīng)該說也是成功的。
此外，文章首尾用第三人稱的介紹的方法來寫，顯得樸實誠摯；特別是結(jié)尾部分畫龍點睛、恰到好處的一句議論，指出葉奕繩“所言真困學(xué)要法”,極為精到。全文的文風(fēng)樸實，也與葉奕繩這個踏實治學(xué)的人物性格特點及其治學(xué)方法和諧融洽，十分統(tǒng)一。