? ? ? ?作用1:題目揭示內(nèi)容 (時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件) ?！洞喝諔浝畎住肪椭苯狱c(diǎn)明在春天， 詩(shī)人杜甫對(duì)李白的思念這一主要內(nèi)容。

? ? ? ?作用2:題目表露心情?！洞喝諔浝畎住奉}目中的“憶”就直接點(diǎn)出了對(duì)李白的思念。再如《春夜喜雨》《天凈沙?秋思》。

? ? ? ?作用3:題目顯示詩(shī)歌題材， 暗示詩(shī)歌內(nèi)容。如《鷓鴣天?送人》《在獄詠蟬》《永遇樂(lè)?京口北固亭懷古》。

? ? ? ?二、讀作者

? ? ? ?要真正讀懂一首詩(shī)歌， 必須知人論世?！爸苏撌馈本褪钦f(shuō)要了解詩(shī)人的思想性格、生活經(jīng)歷、風(fēng)格流派及其創(chuàng)作的時(shí)代背景、目的等。讀詩(shī)歌時(shí)， 必須注意詩(shī)人的遭遇、境況， 注意詩(shī)人所處朝代的國(guó)勢(shì)、朝政等方面的問(wèn)題。知道了人與世， 才能準(zhǔn)確把握詩(shī)歌的思想感情。這方面的信息有的詩(shī)歌考題會(huì)提供相關(guān)的注釋， 有的名家名篇?jiǎng)t不再加注， 需要從平時(shí)積累的知識(shí)中回憶提取。如看到李白， 我們應(yīng)該想到他詩(shī)歌的飄逸灑脫；看到杜甫， 我們應(yīng)該想到他詩(shī)歌的沉郁頓挫；看到蘇軾， 我們應(yīng)該想到他詩(shī)歌的曠達(dá)豪邁；看到辛棄疾， 我們應(yīng)該想到他詩(shī)歌的氣勢(shì)雄壯。

? ? ? ?三、讀注釋

? ? ? ?詩(shī)歌的注釋有些介紹寫作背景， 那是在暗示你本詩(shī)的思想內(nèi)容；有些是介紹相關(guān)詩(shī)句， 那是在暗示你本詩(shī)的用典或其意境；有些介紹作者， 那是在暗示你本詩(shī)的寫作風(fēng)格。所以詩(shī)歌后的注釋一定不能忽略。如歐陽(yáng)修的《臨江仙》, 通過(guò)對(duì)注釋中的“一位同榜及第的朋友將赴任閬州 (今四川閬中) 通判， 遠(yuǎn)道來(lái)訪”“歐陽(yáng)修貶任滁州太守期間”“將赴任“的解讀， 我們大體可推測(cè)， 這首詞蘊(yùn)含的情感主要有： (1) 久別重逢的喜悅； (2) 宦海沉浮的悲惋無(wú)奈； (3) 離別在即的愁緒。事實(shí)上， 抓住了此注釋， 差不多讀懂了這首詩(shī)歌的主要內(nèi)容。

? ? ? ?四、讀意象

? ? ? ?古代詩(shī)歌特別重視意象， 我們只有在領(lǐng)悟意象寓意的過(guò)程中， 才能把握詩(shī)歌內(nèi)容， 進(jìn)入詩(shī)歌的意境， 感知詩(shī)人的情感。“意”, 就是詩(shī)人的思想、情感、意念?！跋蟆? 就是物象、形象?！耙庀蟆本褪且庵兄螅?是客觀物象經(jīng)過(guò)詩(shī)人的感情活動(dòng)而創(chuàng)造出來(lái)的獨(dú)特形象。如：李白《送友人》中有“浮云游子意， 落日故人情”兩句， 我們抓住這兩句中的“浮云”和“落日”這兩個(gè)意象。根據(jù)日常生活的積累， 我們知道“浮云”行蹤不定， 讓人聯(lián)想到漂泊?！奥淙铡毙煨炻湎拢?讓人聯(lián)想到對(duì)朋友的依戀。如此， 我們也就能理解這首詩(shī)中詩(shī)人的情感了。

? ? ? ?五、讀情語(yǔ)

? ? ? ?1. 捕捉詩(shī)中主觀色彩較濃的詞語(yǔ)。如愁、喜、客等。

? ? ? ?2. 抓抒情議論的句子和點(diǎn)明感情的句子。

? ? ? ?如《夢(mèng)游天姥吟留別》中“安能摧眉折腰事權(quán)貴， 使我不得開心顏”?！杜眯小分小巴翘煅臏S落人”。

? ? ? ?3. 抓首句和尾句。首句往往交代寫作緣由或奠定感情基調(diào)， 尾句往往會(huì)直接點(diǎn)明主旨。

? ? ? ?六、總結(jié)及示例

? ? ? ?1. 看題目。看看從題目是否能夠看出詩(shī)歌的大體內(nèi)容、詩(shī)人的情感、詩(shī)歌的題材。

? ? ? ?2. 看作者?；貞浻嘘P(guān)作者的有關(guān)作品和相關(guān)風(fēng)格， 了解其所處時(shí)代的特點(diǎn)。

? ? ? ?3.看注釋。注釋可能是對(duì)有些難懂字、詞、句的解釋， 也可能是對(duì)作者的有關(guān)補(bǔ)充介紹， 也可能介紹相關(guān)典故， 這些對(duì)讀懂詩(shī)歌起著“四兩撥千斤”的作用。

? ? ? ?4. 默讀兩遍詩(shī)歌， 整體感知， 試著翻譯為白話文 (個(gè)別字詞難以理解， 可暫時(shí)擱置) 。

? ? ? ?5. 找出寫景、寫物、寫人的名詞， 捕捉并理解詩(shī)歌中的意象， 弄清它寫了什么。

? ? ? ?6. 找出反映詩(shī)人感情的關(guān)鍵詞、句， 揣摩詩(shī)歌蘊(yùn)含的情感。

? ? ? ?7. 看命題者給出的所有題干， 看看是否有某種暗示。

? ? ? ?8. 綜合以上各點(diǎn)， 綜合考慮詩(shī)歌所寫內(nèi)容和蘊(yùn)含的情感。

? ? ? ?示例：閱讀下面的詩(shī)歌， 完成后面題目。 (6分)

? ? ? ?送何遁山人歸蜀

? ? ? ?[宋」梅堯臣

? ? ? ?春風(fēng)入樹綠， 童稚望柴扉。遠(yuǎn)壑杜鵑 (1) 響， 前山蜀客歸。

? ? ? ?到家逢社燕， 下馬浣征衣。終日自臨水， 應(yīng)知已息機(jī) (2) 。

? ? ? ?【注】 (1) 杜鵑：又名子規(guī)。 (2) 息機(jī)：擺脫瑣事雜務(wù)， 停止世俗活動(dòng)。

? ? ? ?1.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析首句中“綠”字的妙處。 (2分)

? ? ? ?2.三、四兩聯(lián)是怎樣借助想象之景來(lái)抒發(fā)情感的？請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。 (4分)

? ? ? ?讀懂這首詩(shī)歌的全程剖析：

? ? ? ?1.從題目的“送”可以看出這是一首送別詩(shī)， 從“山人”二字可以看出詩(shī)人要送別的友人是一位“隱士”, 也可略見(jiàn)詩(shī)人的人生志向。

? ? ? ?2.對(duì)于作者， 平時(shí)沒(méi)有多少了解， 且注釋沒(méi)有介紹， 雖能看出是宋朝， 但對(duì)理解詩(shī)歌內(nèi)容暫時(shí)看不出作用。

? ? ? ?3.注釋對(duì)詞語(yǔ)的解釋， 能讓我們輕松讀懂詩(shī)歌的最后一句話。

? ? ? ?4.試著翻譯全詩(shī)：春風(fēng)吹來(lái)了， 染綠了樹林， 孩子們看著柴門 ( (1) 應(yīng)該是何遁山人的暫居之處) 。遠(yuǎn)方山谷傳來(lái)杜鵑的鳴叫， 那聲聲“不如歸去， 不如歸去”觸痛了山南蜀客 ( (2) 根據(jù)題目， 應(yīng)該是何遁山人， 而不是詩(shī)人自己) 似箭歸心。 ( (3) 根據(jù)一般送別詩(shī)的“套路”, 以下四句應(yīng)該是詩(shī)人設(shè)想友人回家之后的生活) 你到家的時(shí)候應(yīng)該遇到家鄉(xiāng)的燕子， 你跨下馬兒浣洗沾滿灰塵的征衣。從此以后每天獨(dú)自面臨溪水， 應(yīng)該可以認(rèn)為你已擺脫瑣事雜務(wù)， 停止了一切世俗活動(dòng)。

? ? ? ?5.在初步翻譯， 理解了大體意思之后， 進(jìn)一步尋找表情達(dá)意的關(guān)鍵詞句， 在這里我們可以抓住最后兩句， 可以推測(cè)出作者在寫友人歸家后悠閑生活的同時(shí)， 也表達(dá)出對(duì)這種生活的向往。

? ? ? ?6.命題中“三、四兩聯(lián)是怎樣借助想象之景來(lái)抒發(fā)情感的”的提問(wèn)也明顯暗示最后四句是想象友人到家后的生活。

? ? ? ?7.綜合以上各點(diǎn)， 可以看出這首詩(shī)寫的是：在美好的春日， 詩(shī)人送別友人歸鄉(xiāng)， 并通過(guò)想象友人歸家時(shí)輕松愉悅的心情、歸家后悠閑自在的生活， 寄托了對(duì)友人真誠(chéng)的祝福， 也暗含著詩(shī)人對(duì)超脫世俗的自由生活的向往。