1991年3月11日，湖南省桃江縣某中學高90班突然傳來了三個女生出走的消息。學校領導和班主任根據(jù)學生提供的線索，兵分三路，花了3天時間，費了九牛二虎之力，終于在省會長沙將她們找了回來。
三位女生年幼無知，不懂生活，卻盲目追求“自立”。16歲的小劉在上高中以前曾經向家里提出過讀職業(yè)高中的要求，希望學到一技之長，但遭到家長的反對和訓斥。讀普通高中以后，她的數(shù)理化成績一直上不去。因此，在班上覺得低人一等，在家里感到臉上無光，產生了對家庭和學校的對立情緒。想離家外出找工作，既擺脫家庭和學校的管束，又證明自己并不比別人笨。出走時，她們三人分別向各自的家長寫了信，勸家里人不要著急，等著她們的好消息。
她們天真幼稚，盲目追求冒險。她們平時愛看言情小說，三人以姐妹相稱，親密無間，她們愛幻想，對現(xiàn)實生活缺乏信心，經常發(fā)牢騷，覺得學校生活沒有生氣，總要創(chuàng)造奇跡來改變處境。她們崇拜金錢，盲目追求享樂，面對社會上某些人的“洋氣”和派頭”,總有自慚形穢之感，因而想趁著青春年少，多跑幾個地方，玩?zhèn)€痛快。
這三位女生的出走，由此看來，并不是偶然的，有一定的現(xiàn)實背景和思想基礎。它給教育工作者敲響了警鐘，學校不僅要教書，更要育人，形成學生正確的幸福觀、價值觀；它也向社會提出了值得思考的問題，在迅速變革的時代，社會要創(chuàng)造一個相對平靜的、良好的育人環(huán)境，保證青少年兒童的健康成長。