[題目]
認(rèn)真閱讀下文，完成1—11題

反彈琵琶意何如
——?jiǎng)?chuàng)造性思維隨筆

① 在描寫(xiě)音樂(lè)的古典詩(shī)歌中，白居易的《琵琶行》恐怕是流傳最廣的一首。詩(shī)人寫(xiě)道：“低眉信手續(xù)續(xù)彈”,“輕攏慢捻抹復(fù)挑”。由此可知?dú)v來(lái)的琵琶藝人都是懷抱琵琶撥弦彈奏的。沒(méi)料到，今天的《絲路花雨》舞劇中的英娘，卻以其反彈琵琶的舞姿在萬(wàn)千觀眾間爆了彩。我想，當(dāng)年傷心落淚的詩(shī)人倘若有幸一睹反彈琵琶之妙舞，一定會(huì)破涕為笑的。
②懷抱琵琶而彈為“正”,舉于身后而彈為“反”。因?yàn)橐话闼嚾硕际钦龔椗玫?，所以一旦反其道而為之，頓然使人耳目一新。《絲路花雨》的舞蹈設(shè)計(jì)高就高在一個(gè)“反”字上，真可謂平中出奇，不落俗套！
③ 為什么其他舞蹈設(shè)計(jì)家，沒(méi)有想到從“反面”作文章呢？
④ 從“反面”作文章，應(yīng)該看作是一條思路。不僅僅是《絲路花雨》的設(shè)計(jì)者運(yùn)用了這條思路，世界上善于動(dòng)腦筋的人，都喜歡運(yùn)用它，只不過(guò)有自覺(jué)與不自覺(jué)之分罷了。
⑤ 喜歡打扮的婦女，想讓自己的頭發(fā)來(lái)一點(diǎn)曲線美。可是，當(dāng)初理發(fā)店用來(lái)燙發(fā)的工具竟是“火剪”,那可是怪嚇人的。后來(lái)，有人發(fā)明了“電燙”,電能轉(zhuǎn)化為熱能，“熱”使頭發(fā)卷曲起來(lái)。但這種方法操作起來(lái)既不方便，效果也不甚理想。愛(ài)動(dòng)腦筋的理發(fā)師想： 能不能換一種方法達(dá)到同樣的效果呢？ 于是有人從“火”想到了“水”,從“熱”想到了“冷”。經(jīng)過(guò)多次實(shí)驗(yàn)，終于以一種“還原劑”、一種“氧化劑”實(shí)現(xiàn)了“化學(xué)卷發(fā)”。
⑥ 頭發(fā)從來(lái)就是“熱燙”的，他卻發(fā)明了個(gè)“冷燙”。年輕的姑娘，當(dāng)你“照花前后鏡，花面相交融”的時(shí)候，是否也曾想到，這便是理發(fā)大師的“反彈琵琶”呢？
⑦現(xiàn)在，讓我們?cè)賮?lái)看一個(gè)科學(xué)史上的實(shí)例。1826年，丹麥物理學(xué)家?jiàn)W斯特用一根金屬絲接觸伏打電池的兩端，無(wú)意中發(fā)現(xiàn)金屬線旁邊的磁針轉(zhuǎn)動(dòng)了。這一發(fā)現(xiàn)宣告，電與磁之間存在著某種關(guān)系。(A)受奧斯特實(shí)驗(yàn)的啟發(fā)，科學(xué)家戴維用通電的金屬線環(huán)繞在一條軟鐵上，結(jié)果發(fā)現(xiàn)那塊軟鐵表現(xiàn)出磁的特性——這說(shuō)明電流使軟鐵磁化了。(B)
⑧ 電能生磁！ 受戴維實(shí)驗(yàn)的啟發(fā)，法拉第首先想到的是這一層，難能可貴的是，他并沒(méi)有把思想局限在這一步，而是又想到了問(wèn)題的反面： 磁能不能生電呢？ (C)他在自己的日記本上當(dāng)即寫(xiě)下“由磁生電”幾個(gè)字。
⑨ (D)有一次，當(dāng)他把整塊磁鐵插入銅絲纏繞的圓筒時(shí)，電流計(jì)的指針擺動(dòng)了！ 法拉第驚喜萬(wàn)分，磁終于生出了電！ 我們今天使用的發(fā)電機(jī)、電動(dòng)機(jī)，其基本原理就是法拉第發(fā)現(xiàn)的這個(gè)“電磁感應(yīng)”。有心人會(huì)想到，而今遍布世界、威力赫赫的電流，乃是法拉第從他老師的“電能生磁”實(shí)驗(yàn)中反彈出來(lái)的“精靈”!
⑩ 列寧曾經(jīng)指出：“馬克思主義辯證法的基本原理是： 自然界和社會(huì)中的一切界限都是有條件的和可變動(dòng)的，沒(méi)有任何一種現(xiàn)象不能在一定條件下轉(zhuǎn)化為它的對(duì)立面?！彼^“反彈琵琶”的思路，說(shuō)到底就是這種唯物辯證法原理在思考問(wèn)題時(shí)的一種具體運(yùn)用。它在生活、生產(chǎn)、工作、學(xué)習(xí)、科研中，都能派得上用場(chǎng)。但是，如同任何一種工具都是只在一定范圍內(nèi)能夠使用一樣，“反彈琵琶”也不是不分場(chǎng)合處處生效的。總的來(lái)說(shuō)，其要義有二： 其一是“反彈”對(duì)象必須是可以“反彈”的事物；其二是“反彈”效果必須于社會(huì)有益。離開(kāi)這兩條，不能有創(chuàng)造，反而生荒謬。運(yùn)用之妙，存乎一心。
(11)創(chuàng)造學(xué)家?jiàn)W斯本指出，當(dāng)人們思路閉塞，想不出解決問(wèn)題的辦法之際，有“九條指示”可以對(duì)你的思想起“激發(fā)”作用，其中之一就是“顛倒”: 可否反轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)？ 反過(guò)來(lái)怎么樣？ 愿你掌握創(chuàng)造性思維的這一精彩藝術(shù)。
1.從標(biāo)題的“意何如”,你也許會(huì)聯(lián)想到陳毅《梅嶺三章》詩(shī)中的第一句，這句詩(shī)是：

我們?cè)诔踔袑W(xué)過(guò)的白居易的詩(shī)還有____。(任填一首)
2. 加點(diǎn)字意思全都相同的一項(xiàng)是： ( )
A.低眉信手 信口開(kāi)河 信手拈來(lái)
B. 爆了彩 喝彩 色彩
C. 破涕為笑 感激涕零 涕淚交流
D. 反其道而為之 得道多助 津津樂(lè)道
3.第④段打曲線的句子中的“一條”之后，如果加進(jìn)一個(gè)限制性詞語(yǔ)，便可更完整地表達(dá)本文的主旨。聯(lián)系標(biāo)題，這個(gè)限制性詞語(yǔ)應(yīng)該是：________。
4.請(qǐng)用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括出⑤、⑥段所舉的事例：

5.“這是一個(gè)思想火花。在它的照耀下，法拉第不怕挫折，堅(jiān)持實(shí)驗(yàn)。”這兩句話(huà)是從文中抽出來(lái)的，如果把它放回原處，應(yīng)放在文中標(biāo)有字母的____處。
6.請(qǐng)用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括出⑦、⑧、⑨段所舉的事例：

7.本段引用列寧的話(huà)，屬于____論據(jù)，其內(nèi)容上的作用是____。8.將第⑩段畫(huà)線句的前一個(gè)分句變換為雙重否定句，后一個(gè)分句變換為肯定句(直接寫(xiě)在下面橫線上):
9. 對(duì)最后一段話(huà)的理解，下面的說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是： ( )
A.作者引用奧斯本的話(huà)，因只引用其大意，所以不用引號(hào)。
B.“九條指示”只提“其中之一”,是為了突出“顛倒”這一條，而其他條沒(méi)有必要在此列出。
C.這段話(huà)在全文中起篇末點(diǎn)題作用。
D.文末三句話(huà)，前兩句是設(shè)問(wèn)句，后一句是陳述句。
10.對(duì)全文段落層次劃分正確的一項(xiàng)是： ( )
A.
B.
C.
D.
11.綜觀全文，本文的議論由______引發(fā)，以______論證和______論證為主，論證了______的中心論點(diǎn)。
[題解]
第1題?？疾橹R(shí)遷移及識(shí)記。
參考答案：
斷頭今日意如何
《賣(mài)炭翁》,或： 《錢(qián)塘湖春行》
第2題。考查多義字的辨識(shí)。
參考答案： A
第3題。考查對(duì)文章主旨的把握。題干提示，“聯(lián)系標(biāo)題”。原文標(biāo)題有正標(biāo)題和副標(biāo)題，特別應(yīng)注意副標(biāo)題“創(chuàng)造性思維”。
參考答案： 創(chuàng)造性思維(的)
第4題?？疾楦爬ㄕ摀?jù)，也是概括段意。
參考答案： 理發(fā)師從“熱燙”想到了反面，發(fā)明了“冷燙”。
第5題?？疾槲囊庳炌?，文句復(fù)位。
參考答案： D。
第6題?？疾檎摀?jù)，也就是段意的概括。顯然舉的事例是法拉第的事，事例的中心是“反彈琵琶”
參考答案：
法拉第從“電能生磁”想到了反面，發(fā)現(xiàn)了“磁能生電”。
第7題?？疾檎摀?jù)及其作用。
參考答案：
道理(或： 理論)
揭示“反彈琵琶”的理論依據(jù)。
第8題?？疾榫渥痈膶?xiě)。劃線的句子，前一個(gè)分句是肯定句，改寫(xiě)為雙重否定句，“一切界限都”需改動(dòng)，一般可改為“一切界限無(wú)不”;后一個(gè)分句是雙重否定句，要改為肯定句，“沒(méi)有任何一種現(xiàn)象不能”,一般可改為“任何一種現(xiàn)象都能”。
參考答案：
自然界和社會(huì)中的一切界限無(wú)不是有條件的和可變動(dòng)的，任何一種現(xiàn)象都能在一定條件下轉(zhuǎn)化為它的對(duì)立面。
第9題?？疾閷?duì)文意的理解。文中兩個(gè)問(wèn)號(hào)，是對(duì)“顛倒”的闡釋?zhuān)皇恰霸O(shè)問(wèn)”。
參考答案： D。
第10題。考查對(duì)全文段落層次的劃分。第④段是前三段的小結(jié)，在全文起提出論點(diǎn)的作用，應(yīng)劃入第一段落。據(jù)此可排除BD兩項(xiàng)；⑤⑥⑦⑧⑨是用事實(shí)論據(jù)，⑩是用理論論據(jù)加以論證，(11)篇末點(diǎn)題。據(jù)此應(yīng)排除A。
參考答案： C。
第11題?？疾樽h論文三要素。
參考答案：
“反彈琵琶”的舞蹈設(shè)計(jì)
事實(shí) 道理(理論)
從“反面”做文章，應(yīng)該看作是一條創(chuàng)造性思維的思路(或： 從“反面”做文章是創(chuàng)造性思維。)