[題目]
閱讀下文，完成1—7題
我不敢說(shuō)生命是什么，我只能說(shuō)生命像什么。
生命像向東流的一江春水，他從最高處發(fā)源，冰雪是他的前身。他聚集起許多細(xì)流，合成一股有力的洪濤，向下奔注，他曲折的穿過(guò)了懸?guī)r削壁，沖倒了層沙積土，挾卷著滾滾的沙石，快樂(lè)勇敢的流走，一路上他享樂(lè)著他所遭遇的一切。有時(shí)候他遇到巉巖前阻，他憤激的奔騰了起來(lái)，怒吼著，回旋著，前波后浪的起伏催逼，直到他過(guò)了，沖倒了這危崖，他才心平氣和的一瀉千里。有時(shí)候他經(jīng)過(guò)了細(xì)細(xì)的平沙，斜陽(yáng)芳草里，看見(jiàn)了夾岸紅艷的桃花，他快樂(lè)而又羞怯，靜靜的流著，低低的吟唱著，輕輕的度過(guò)這一段浪漫的行程。有時(shí)候他遇到暴風(fēng)雨，這激電，這迅雷，使他心魂驚駭，疾風(fēng)吹卷起他，大雨擊打著他，他暫時(shí)渾濁了，擾亂了，而雨過(guò)天睛，只加給他許多新生的力量。有時(shí)候他遇到了晚霞和新月，向他照耀，向他投影，清冷中帶些幽幽的溫暖，這時(shí)他只想憩息，只想睡眠，而那股前進(jìn)的力量，仍催逼他向前走……終于有一天，他遠(yuǎn)遠(yuǎn)的望見(jiàn)了大海，呵！ 他已到了行程的終結(jié)，這大海，使他屏息，使他低頭，她多么遼闊，多么偉大！ 多么光明，又多么黑暗！ 大海莊嚴(yán)的伸出臂兒來(lái)接引他，他一聲不響的流入她的懷里。他消融了，歸化了，說(shuō)不上快樂(lè)，也沒(méi)有悲哀！ 也許有一天，他再?gòu)暮Ｉ吓钆畹挠挈c(diǎn)中升起，飛向西來(lái)，再形成一道江流，再?zèng)_倒兩旁的石壁，再來(lái)尋夾岸的桃花。然而我不敢說(shuō)來(lái)生，也不敢信來(lái)生。
生命又像一顆小樹(shù)，他從地底聚集起許多生力，在冰雪下欠伸，在早春潤(rùn)濕的泥土中，勇敢快樂(lè)的破殼出來(lái)，他也許長(zhǎng)在平原上，巖石上，城墻上，只要他抬頭看見(jiàn)了天，呵！ 看見(jiàn)了天！ 他便伸出嫩葉來(lái)吸收空氣，承受日光，在雨中吟唱，在風(fēng)中跳舞，他也許受著大樹(shù)的蔭遮，也許受著大樹(shù)的覆壓，而他青春生長(zhǎng)的力量，終使他穿枝拂葉的掙脫了出來(lái)，在烈日下挺立抬頭！ 他遇著驕奢的春天，他也許開(kāi)出滿(mǎn)樹(shù)的繁花，蜂蝶圍繞著他飄翔喧鬧，小鳥(niǎo)在他枝頭欣賞唱歌，他會(huì)聽(tīng)見(jiàn)黃鶯清吟，杜鵑啼血，也許還聽(tīng)見(jiàn)梟鳥(niǎo)的怪鳴。他長(zhǎng)到最□□的中年，他伸出他如蓋的濃陰，來(lái)□□樹(shù)下的幽花芳草，他結(jié)出累累的果實(shí)，來(lái)呈現(xiàn)大地?zé)o盡的甜美與芳馨。秋風(fēng)起了，將他葉子，由濃綠吹到緋紅，秋陽(yáng)下他再有一番的莊嚴(yán)燦爛，不是開(kāi)花的驕傲，也不是結(jié)果的快樂(lè)，而是成功后的寧?kù)o和怡悅！ 終于有一天，冬天的朔風(fēng)，把他的黃葉干枝，卷落吹抖，他無(wú)力的在空中旋舞，在根下呻吟，大地莊嚴(yán)的伸出臂兒來(lái)接引他，他一聲不響的落在她的懷里。他消融了，歸化了，他說(shuō)不上快樂(lè)，也沒(méi)有悲哀！ 也許有一天，他再?gòu)牡叵碌墓手校屏蚜顺鰜?lái)，又長(zhǎng)成一顆小樹(shù)，再穿過(guò)叢莽的嚴(yán)遮，再來(lái)聽(tīng)黃鶯的歌唱，然我不敢說(shuō)來(lái)生，也不敢信來(lái)生。
宇宙是一個(gè)大生命，我們是宇宙大氣中之一息。江流入海、葉落歸根，我們是大生命中之一葉，大生命中之一滴。在宇宙的大生命中，我們是多么卑微，多么渺小，而一滴一葉的活動(dòng)生長(zhǎng)合成了整個(gè)宇宙的進(jìn)化運(yùn)行。
要記住： 不是每一道江流都能入海，不流動(dòng)的便成了死湖；不是每一粒種子都能成樹(shù)，不生長(zhǎng)的便成了空殼！
生命中不是永遠(yuǎn)快樂(lè)，也不是永遠(yuǎn)痛苦，快樂(lè)和痛苦是相生相成的。等于水道要經(jīng)過(guò)不同的兩岸，樹(shù)木要經(jīng)過(guò)常變的四時(shí)。在快樂(lè)中我們要感謝生命，在痛苦中我們也要感謝生命?？鞓?lè)固然興奮，苦痛又何嘗不美麗？
1. 第二自然段告訴我們，在生命的歷程中，不論是逆境(如遇到巉巖前阻，遇到暴風(fēng)雨),還是順境(如經(jīng)過(guò)細(xì)細(xì)的平沙，遇到晚霞和新月),都要□□□□地前進(jìn)。(用本段詞語(yǔ)回答)
2.填入第三自然段的空格中最合適的詞語(yǔ)是
A.茂密 蔭遮 B. 茂盛 蔭庇
C.茂密 蔭庇 D. 茂盛 蔭遮
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　答：
3. 第三自然段是以_________作為描寫(xiě)順序的。
4.在文中分別找出反問(wèn)句、對(duì)偶句、排比句各一例。

(1)反問(wèn)句
(2)對(duì)偶句
(3)排比句

5.第五自然段的作用是
A.使文章更嚴(yán)密更全面
B.使文章更生動(dòng)更形象
C.使文章更通順更流暢
D.使文章更概括更精練
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　答：
6.文章把生命比作江水和小樹(shù)，展示了生命是一個(gè)□□、□□的過(guò)程。
7.對(duì)本文的寫(xiě)作意圖概括最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是
A.闡述生命的內(nèi)涵并指出應(yīng)該如何對(duì)待生命
B.解釋生命是什么并說(shuō)明生命的歷程是怎樣的
C.闡明生命發(fā)展過(guò)程中快樂(lè)與痛苦相生相成
D.要求人們珍惜并感謝充滿(mǎn)了快樂(lè)與痛苦的生命
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　答：
[題解]
閱讀測(cè)試材料選自冰心的抒情散文《談生命》。這篇散文闡明生命的內(nèi)涵及應(yīng)該怎樣對(duì)待生命，主題積極，且辭采華美。
第1題。測(cè)試抓住段意主旨的能力。
答案： 快樂(lè)勇敢
第2題。測(cè)試同義詞的辨析能力和運(yùn)用能力?！懊堋币话阈稳莶菽?，不能形容人的中年。據(jù)此可排除A、C項(xiàng)；“蔭遮”的“蔭”指樹(shù)陰，舊讀“yin”,今當(dāng)作“陰”。文中作名詞，代入句中不通，應(yīng)用“蔭庇”,“蔭”讀為“yin”,作動(dòng)詞。
答案： B。
第3題?？疾閿⑹龅捻樞?。閱讀全段可以發(fā)現(xiàn)：……在早春潤(rùn)濕的泥土中……秋風(fēng)起了……冬天的朔風(fēng)……
答案： 時(shí)間
第4題。修辭知識(shí)的遷移，測(cè)試排比、對(duì)偶、反問(wèn)等修辭知識(shí)的具體運(yùn)用能力。
答案：

(1)反問(wèn)句	苦痛又何嘗不美麗
(2)對(duì)偶句	江流入海、葉落歸根
(3)排比句	再形成一道江流、再?zèng)_倒兩旁的石壁，再來(lái)尋 夾岸桃花

(被句號(hào)、嘆號(hào)隔開(kāi)的，只有兩個(gè)分句的，均不算排比句)
第5題?？疾閷?duì)文章內(nèi)容的全面把握程度。作者寫(xiě)了第五段，對(duì)事物的表述就不絕對(duì)化，因而更全面更嚴(yán)密。
答案： A。
第6題?？疾閷?duì)比喻含義的理解，實(shí)際上是考查對(duì)全文的理解程度。第二段寫(xiě)生命像江水，不斷流動(dòng)，第三段寫(xiě)生命像小樹(shù)，不斷生長(zhǎng)。第五段從反面說(shuō)：“不流動(dòng)的便成了死湖”,“不生長(zhǎng)的便成了空殼”。
答案： ①流動(dòng)(或： 前進(jìn)；發(fā)展)
②生長(zhǎng)(或： 成長(zhǎng))
第7題。測(cè)試對(duì)全文的理解程度。B項(xiàng)不合文意，原文并未解釋生命是什么，也沒(méi)有說(shuō)明生命的歷程?？梢耘懦籆項(xiàng)，D項(xiàng)，以偏概全，只概括了文章一部分內(nèi)容，不能體現(xiàn)作者的總意圖。
答案： A。