指教學(xué)過程中仍以教師課堂講述為主，但對于某些內(nèi)容，選用電視教材為課堂講述提供形象、直觀、生動的視聽材料作佐證，作補充的一種教學(xué)技能。
輔助法電視教學(xué)技能又可分為課前播放教學(xué)技能和課后播放教學(xué)技能。課前播放就是講授新課前先根據(jù)教學(xué)要求選擇適當(dāng)?shù)挠耙暯滩南驅(qū)W生播放，給學(xué)生留下直觀感受，然后教師結(jié)合影視教材開始新課的講授。比如：在講授《宇宙里有什么》一課時，為了讓學(xué)生對宇宙有個大致的感性認(rèn)識，先放映了影片《宇宙》。因該片較長，可安插在課外放映。課上，教師開講時說：“上星期大家看了關(guān)于宇宙的影片，一定還有印象。現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)作者是怎樣用通俗淺近的語言向人們介紹宇宙的。”為了喚起學(xué)生從電影中得到的表象，教師在講課過程中，還按文章描寫的順序，先后放映了“星空”、“熱浪”、“紅白星”、“太陽的行星”、“星系”、“月球考察”等十張幻燈片，這樣使學(xué)生能深刻理解課文所述的內(nèi)容，取得了較好的教學(xué)效果。課后播放就是講授新課后，選擇合適影視材料放映，補充課堂教學(xué)。比如中學(xué)物理電磁感應(yīng)部分的教學(xué)，教師在課堂上先用演示小實驗的手段向?qū)W生講解電磁感應(yīng)原理，然后利用最后十分鐘放映《電磁感應(yīng)》錄像片，讓學(xué)生再次直觀地感受到電磁感應(yīng)的存在，并且掌握電磁感應(yīng)的規(guī)律。
運用輔助電視教學(xué)技能應(yīng)當(dāng)注意：①映前要給學(xué)生必要的指導(dǎo)，告訴學(xué)生應(yīng)注意觀看什么，看后應(yīng)掌握什么?；蛘哂城跋?qū)W生介紹影視教材大意，喚起學(xué)生已有的表象，啟發(fā)他們產(chǎn)生探求新知識的濃厚興趣。也可同時向?qū)W生提出一些懸念性的問題，創(chuàng)設(shè)“問題的情境”,使學(xué)生產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)愿望。②如是課前播放，播放后要及時向?qū)W生提出問題，一方面讓學(xué)生在回答問題中復(fù)習(xí)觀看的內(nèi)容，喚起記憶的表象；另一方面也可由問題過渡到新課，使新課講解與影視片播放成為一個整體。如是課后播放，播放后則要結(jié)合課堂講授的內(nèi)容作全面的小結(jié)，重復(fù)強調(diào)重要的概念和結(jié)論。③播放過程中，教師應(yīng)密切注意學(xué)生的動向，盡可能地揣摩學(xué)生的心理活動，了解他們感不感興趣，是不是注意力集中，有沒有積極地思考，哪些地方看懂了，哪些地方?jīng)]有懂，等等。以便使下一步的教學(xué)更有針對性，必要時對教學(xué)作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。④實施輔助電視教學(xué)，課前準(zhǔn)備工作更要周密，因為課堂中機器出現(xiàn)故障或放映效果不良，會使整個教學(xué)難以進行。