《讀書無疑者須教有疑，有疑者卻教無疑》

讀書沒有疑問的時候，須要提出疑問；有了疑問一定要尋求答案，再達到?jīng)]有疑問的境界。宋·朱熹《學六·讀書法》：“讀書無疑者須教有疑，有疑者卻教無疑，到這里方是長進?！?/p>

【例】課堂提問是一種教學手段，更是一種教學藝術。宋代教育家朱熹說過：“讀書無疑者須教有疑，有疑者卻教無疑，到這里方是長進?！边@話是很有道理的。“須教有疑”，提問就是通過巧妙的激疑設問，使學生心中產(chǎn)生疑竇，引起積極的思考；而思考，是學習深入的源頭，啟迪知識的鑰匙，溝通智慧之路的橋梁。(胡禮仁《語文課堂教學中的激疑藝術》)