網(wǎng)站首頁(yè) 高考復(fù)習(xí)資料 高考英語(yǔ)詞匯 高考漢語(yǔ)字詞 高考文言文 古詩(shī)文閱讀 舊版資料
| 詩(shī)文 | 詩(shī)經(jīng)·遵大路 |
| 釋義 | 詩(shī)經(jīng)·遵大路鄭風(fēng) 遵大路兮,摻執(zhí)子之祛兮。 無(wú)我惡兮,不寁故也。 遵大路兮,摻執(zhí)子之手兮。 無(wú)我魗兮,不寁好也。 對(duì)于《遵大路》的題旨,歷代人們有不同的解釋。《詩(shī)大序》認(rèn)為是“思君子也。莊公失道,君子去之,國(guó)人思望焉?!贝苏f(shuō)未免穿鑿。而朱熹則認(rèn)為是屬“男女相悅之詞”,當(dāng)是較為貼近的。這首詩(shī)描寫(xiě)的是這樣一個(gè)情景:一個(gè)負(fù)心男子棄婦而去,那被棄的婦人緊緊抓住男人的衣袖和手臂,向他訴說(shuō)衷曲。 全詩(shī)由內(nèi)容相似的兩章組成,每章四句,極簡(jiǎn)單而又包含著極豐富的內(nèi)心情感。 首句“遵大路兮”,用很少幾個(gè)字,勾勒出事情發(fā)生的場(chǎng)景,從而為讀者提供了想象、聯(lián)想的線索。眾所周知,《詩(shī)經(jīng)》的藝術(shù)手法可用“賦、比、興”三字概括。本詩(shī)所用,為純賦之體,完全是對(duì)被棄者行為,話語(yǔ)的白描述說(shuō)。首句勾勒的畫(huà)面雖不太清晰,但讀者就可把自己的想象,界定在一條大路上,想到全詩(shī)所表現(xiàn)的棄婦之哀,大路,是否也是無(wú)路可走的女主人公痛苦內(nèi)心的反襯呢?也未可知——世上大道千千萬(wàn),而我獨(dú)無(wú)路可行焉!由此看來(lái),大路就不僅是客觀存在,而且是與內(nèi)心情感結(jié)合的統(tǒng)一體了。而后,作品所展的畫(huà)面,轉(zhuǎn)入了對(duì)人的描寫(xiě),“摻執(zhí)子之袪兮”,緊緊抓住你的衣袖啊!這不僅僅是人的出現(xiàn),而且是一個(gè)女子抓住一個(gè)男子的那雙手的特寫(xiě)鏡頭的推出,從而使尖銳的矛盾沖突,一下子就凸現(xiàn)在面前,并開(kāi)始籠罩了一層悲涼之霧。三、四句進(jìn)一步深入到人物內(nèi)心世界,是女子在苦苦哀求,“無(wú)我惡兮,不寁故也”?!皩v”:(zan)快捷,速迅之意。此兩句大意是,不要嫌棄我,不要這么快就忘記故舊之情??!她還抱著一線希望,希望那男子看在過(guò)去的情分上能回心轉(zhuǎn)意。這充滿了女子悲哀的詩(shī)句,使我們想起《詩(shī)經(jīng)》中另一首名作《氓》,那也是描寫(xiě)棄婦的,其中有這樣幾句:“于嗟女兮,無(wú)與士耽。士之耽兮,猶可說(shuō)也。女之耽兮,不可說(shuō)也”。(耽,指過(guò)分沉迷于愛(ài)情。說(shuō),通“脫”,解脫之意。)如果說(shuō)《氓》中的棄婦表現(xiàn)的是一種悲憤情緒,她此時(shí)已能較理智地回顧自已失敗的愛(ài)情生活,那么,《遵大路》的棄婦則還深深沉浸在悲傷中不能自拔,她還抱著最后一線希望苦苦掙扎著。 后一章與前一章反復(fù)雜沓,更增添了纏綿悱惻之詩(shī)意。同時(shí)在內(nèi)涵上也有著更進(jìn)一層的意義。以“手”替“祛”,哀求之意更甚,也表現(xiàn)出拉不回,挽不住的情勢(shì);“好”字,也是對(duì)前一章的補(bǔ)充,“不要這樣嫌棄我,難道這么快就忘了我們的感情曾有多好!”而非音節(jié)上的簡(jiǎn)單重復(fù)了。 此詩(shī)盡管很短,但作者極善于選擇描寫(xiě)的時(shí)機(jī)和角度,四句之間,層層遞進(jìn),由景而人,由人而心;二章之間,往返復(fù)沓,給人以豐富的想象余地。從表達(dá)效果上看,毫不遜于《詩(shī)經(jīng)》中《氓》、《谷風(fēng)》這樣同類(lèi)主題的長(zhǎng)詩(shī)。 |
| 隨便看 |
|
高三復(fù)習(xí)網(wǎng)詩(shī)文大全共收錄221028篇詩(shī)文,基本覆蓋所有常見(jiàn)詩(shī)歌美文的中英文翻譯及賞析,是不可多得的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)材料。