指有時(shí)間要求，用耳傾聽(tīng)一定量的英語(yǔ)有聲材料，并在瞬間就所聽(tīng)到的有聲材料中的語(yǔ)言音義、語(yǔ)法特征、主要語(yǔ)言信息及標(biāo)點(diǎn)符號(hào)進(jìn)行快速推理、預(yù)測(cè)和正確理解的技能訓(xùn)練，屬于領(lǐng)會(huì)性技能。它包括英語(yǔ)聽(tīng)辨技能、定點(diǎn)聽(tīng)寫(xiě)技能、聽(tīng)力理解技能、綜合聽(tīng)寫(xiě)和聽(tīng)說(shuō)技能等。它既是學(xué)習(xí)英語(yǔ)基本技能之一，又是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要手段。
英語(yǔ)聽(tīng)力技能和其他語(yǔ)言技能一樣，也是通過(guò)大量的實(shí)踐來(lái)培養(yǎng)的。目前流行的訓(xùn)練方法有聽(tīng)說(shuō)法和視聽(tīng)法兩種。其訓(xùn)練程序?yàn)楦兄?、理解、練?xí)和活用。其特點(diǎn)可歸結(jié)為：聽(tīng)說(shuō)并進(jìn)，實(shí)踐性強(qiáng)；語(yǔ)言和情景緊密結(jié)合；廣泛利用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)手段等。聽(tīng)力材料可以從初學(xué)時(shí)的單詞、單句到較通俗的有聲材料；英語(yǔ)國(guó)家人士的日常生活交談；一般性?xún)?nèi)容的公開(kāi)講話；英語(yǔ)國(guó)家電臺(tái)用標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)廣播的新聞報(bào)導(dǎo)、外籍教師、專(zhuān)家的學(xué)術(shù)講座、交流等。
進(jìn)行英語(yǔ)聽(tīng)力技能訓(xùn)練時(shí)必須注意：①正確選材。根據(jù)不同的英語(yǔ)水平選擇合適的聽(tīng)力材料，低于收聽(tīng)者水平的材料會(huì)覺(jué)得沒(méi)興趣，浪費(fèi)時(shí)間，不利于提高技能；而高于收聽(tīng)者水平的材料會(huì)感到難度大，聽(tīng)不懂，容易打消積極性，喪失聽(tīng)力訓(xùn)練的信心。因此選材應(yīng)因人而異，材料難度一般從易到難，逐步提高。初級(jí)水平的人可選擇一些具有音標(biāo)、詞匯、句型操練等內(nèi)容的聽(tīng)力材料。聽(tīng)時(shí)盡量不看書(shū)，如果實(shí)在聽(tīng)不懂，再看書(shū)，逐漸地就會(huì)向中高級(jí)水平過(guò)渡。②訓(xùn)練方法多樣。聽(tīng)力訓(xùn)練的方法要力求多樣化，經(jīng)常加以變換以保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣。運(yùn)用“五多法”來(lái)提高英語(yǔ)聽(tīng)力，即多聽(tīng)、多談、多讀、多變化題材和多議論。③語(yǔ)言的識(shí)別、總結(jié)和歸納。包括識(shí)別英語(yǔ)元音、輔音、長(zhǎng)短元音、連讀和同化?？偨Y(jié)和歸納否定詞的用法；數(shù)詞的計(jì)算；事件發(fā)生的先后順序；讓步語(yǔ)氣和習(xí)慣用語(yǔ)的表達(dá)法等。④提倡“模糊理解”。教師要解決學(xué)生聽(tīng)力難的問(wèn)題必須把我國(guó)傳統(tǒng)的英語(yǔ)語(yǔ)法翻譯法的教學(xué)模式改變?yōu)檎Z(yǔ)言實(shí)踐性很強(qiáng)的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)法。把聽(tīng)力這一不能避難擇簡(jiǎn)的被動(dòng)性語(yǔ)言技能訓(xùn)練，通過(guò)提高聽(tīng)力技巧，提倡“模糊理解”,即一種特殊的果斷判決轉(zhuǎn)化為主動(dòng)性英語(yǔ)語(yǔ)言技能訓(xùn)練。