孩子們的幼年，是一片寬闊的原野，你可以在上面任意栽植世界上所有的花草，你也可以在原野上放一把野火。透過這團(tuán)野火，孩子的世界會(huì)變得更多彩，更有生命力。孩子是你的，雖然他往后的歲月要靠他自己，但是，在這最初的幾年，在他依偎在你身旁的這幾年，他完全要靠你。靠你供給他所有的經(jīng)驗(yàn)、所有的知識(shí)、所有的有關(guān)美的記憶。

讓我們來做他的“美的導(dǎo)師”。

有很多不同的方法，不同的途徑，我們先從最容易，最直接的做起。就是：多帶他們接近大自然。

觀察兒童畫，我們可以發(fā)現(xiàn)，越年幼的孩子，對(duì)自然界的向往越大。他們作畫的題材雖然以小我為中心，但是，每一張圖上，總不會(huì)忘記加上一個(gè)太陽公公、一座山或者一朵小花。

自然界的一切都是創(chuàng)作的泉源，孩子們有一顆敏銳易感的心，幼年時(shí)一切的記憶都會(huì)深深地留在心中。一天、兩天，一年、兩年，表面上也許看不出來有什么不一樣，不過，我可以向你保證，你的苦心和你的努力絕對(duì)不會(huì)白費(fèi)的。

至于如何培養(yǎng)這種接觸呢？我想，從嬰兒能夠出戶接受日光浴時(shí)便可開始了。當(dāng)然，假如你相信胎教的話，那么，你可以開始得更早。假如家居在鄉(xiāng)下，或者近郊，那比較沒有問題，但是假如家居在鬧市里，做母親的就要稍微辛苦一點(diǎn)了。

有一位女作家，在孩子幼時(shí)，因?yàn)榧揖釉谂_(tái)北植物園附近，她常常帶著孩子去散步。在散步時(shí)，總會(huì)教年幼的孩子辨認(rèn)一兩樣植物，除了辨認(rèn)名稱以外，還仔細(xì)觀察花、葉、枝的不同。孩子長(zhǎng)大以后，母親逝世了，這個(gè)孩子在追念母親的文字之中承認(rèn)：雖然和母親度過了很多快樂的時(shí)光，但是最難忘的，仍然是幼年時(shí)在植物園中的散步。

試想一下，一個(gè)年輕的母親，牽著幼兒稚嫩的小手，在綠蔭深處漫步，這個(gè)行動(dòng)的本身就是一幅美麗的圖畫。母親從其中也能得到很大的快樂，更何況幼小的敏感的心靈呢？

也許有些母親認(rèn)為，這是不可能的。因?yàn)榈谝粵]有時(shí)間，第二家不住在植物園附近，第三散步是需要閑情逸致的，生活這樣緊張，工作這樣繁重，哪能天天帶孩子散步。給他們吃，給他們穿，就已經(jīng)很費(fèi)力了。

《中國(guó)母親底書》的作者張?zhí)祺胂壬f了句很發(fā)人深省的話：

——中國(guó)不患物貧而患心窮。

“心窮”!多么可怕的一件事。中國(guó)人很愛貼標(biāo)語：“現(xiàn)在的兒童，就是將來的棟梁?！薄皟和敲褡宓挠酌纭?。每個(gè)成人都會(huì)點(diǎn)頭稱是、并且都深信不疑。但是，卻沒有人、沒有多少會(huì)注意到兒童的心靈的充實(shí)。沒有灌溉的幼苗會(huì)長(zhǎng)得好嗎？

其實(shí)，兒童所需求的，我們很容易就可能使他們滿足。就像一天工作完畢后，你可以帶孩子們?cè)诟浇⒁幌虏?，在陽臺(tái)上澆一下花。也許一天只要十分鐘，假如不能天天實(shí)行的話，哪怕一個(gè)星期兩次，一次也行。讓孩子們和你一起觀察這個(gè)世界，讓大自然走進(jìn)他們心中。

孩子們會(huì)知道感激的。

作者是著名詩人與畫家。以她的身份與修養(yǎng)，來談“美的導(dǎo)師”這樣的話題，是再恰當(dāng)不過的了。

教育宜從兒童幼年開始，美的教育也不例外。文章一開頭，便連用妙喻，把孩子的幼年比作“一片寬闊的原野”，當(dāng)家長(zhǎng)的可以在這原野上栽植花草，也可以“在原野上放一把野火”，為的是讓孩子今后的世界變得更加五彩繽紛，更有旺盛的“生命力”。作者的這番提醒，絕非多余。時(shí)下的一些家長(zhǎng)考慮更多的往往是孩子的衣食營(yíng)養(yǎng)，偏偏忽略了孩子審美的精神食糧。兒童的成長(zhǎng)猶如作物的生長(zhǎng)，耽誤了恰當(dāng)?shù)募竟?jié)，便會(huì)影響孩子的一生。人們常說，家長(zhǎng)是孩子的第一個(gè)老師，他們也應(yīng)當(dāng)是孩子的第一個(gè)“美的導(dǎo)師”。作者提出忠告：孩子終究要離開父母而去，因此，當(dāng)父母的要趁孩子依偎在自己身邊的幾年，抓緊進(jìn)行美的教育。

文章用更多的篇幅給父母?jìng)兲岢鼋ㄗh，怎樣做孩子“美的導(dǎo)師”。

美育的方法與途徑不勝枚舉，但作者強(qiáng)調(diào)，最容易、最直接的莫過于帶孩子“接近大自然”。作者指出，兒童對(duì)大自然有著天然的親近與向往。在他們的畫上，“總不會(huì)忘記加上一個(gè)太陽公公、一座山或者一朵小花”。在當(dāng)今時(shí)代，作者所提出的這一美育途徑實(shí)在不容小視。時(shí)下社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入了如專家所說的“圖像時(shí)代”，孩子從小接觸的多為影視、畫書上的“圖像”，他們已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)離開了大自然。在圖像上，花朵沒有撲鼻的香味；森林沒有濕潤(rùn)的空氣；瀑布不能使人感受到水珠的清涼；小鳥不能成為人們親近的朋友。天長(zhǎng)日久，孩子的感覺會(huì)變得遲鈍，心靈會(huì)變得迷濛，想像的天地也會(huì)日漸萎縮。因此，帶領(lǐng)孩子和大自然親近就顯得更加不可缺少了。

然而，在現(xiàn)代都市，要讓孩子親近自然又談何容易。作者以臺(tái)北的一位女作家為例，說她總是不厭其煩，不顧辛勞，常常帶孩子到植物園附近散步，教孩子辨識(shí)花草，觀察枝葉?！耙粋€(gè)年輕的母親，牽著幼兒稚嫩的小手，在綠蔭深處漫步，這個(gè)行動(dòng)的本身就是一幅美麗的圖畫。”這幅圖畫會(huì)永遠(yuǎn)留在孩子的記憶之中。

許多父母往往借口生活緊張，工作繁忙，而不能如此去做。針對(duì)這種情形，作者在文中引用張?zhí)祺胂壬脑挘骸爸袊?guó)不患物貧而患心窮”，從而苦口婆心地告誡父母?jìng)?，不去關(guān)注“心靈的充實(shí)”，孩子就會(huì)如同“沒有灌溉的幼苗”，不會(huì)生長(zhǎng)。作者認(rèn)為，與自然親近不在時(shí)間長(zhǎng)短，也不拘具體的形式，“帶孩子在附近散一下步，在陽臺(tái)上澆一下花”，都無不可。如果不能天天如此，“哪怕一個(gè)星期兩次，一次也行”。也許一天、兩天，一年、兩年，還看不出什么效果，但可以確信父母在孩子心中播下的美的種子，總有一天會(huì)發(fā)芽、長(zhǎng)葉，長(zhǎng)成參天的大樹。

這篇散文如與人促膝深談，娓娓說來，樸實(shí)無華。文中誠(chéng)懇的態(tài)度、樸素的語言、熱切的忠告，一定會(huì)打動(dòng)無數(shù)父母的心。