指教師分析與評定測驗試題難易程度的方式與方法。難度指的是測驗題目的難易程度。它是評定測驗質(zhì)量的主要指標。運用這一技能，有助于教師了解測驗試卷的難度是否適中，以不斷提高測驗編制的技術(shù)水平。
運用測驗難度分析技能的步驟及做法是：①掌握衡量難度是否適宜的標準。難度究竟多少為適宜應(yīng)取決于測驗的目的、性質(zhì)及測驗試題的形式。如測驗的目的是為了考察所有學(xué)生對知識、技能的掌握程度，此時難度要求就小；若測驗的目的是為了選拔優(yōu)秀的學(xué)習(xí)者，則難度的要求就大。一般認為測驗中的試題，其難度在0.20～0.80之間，整個測驗的平均難度接近0.50,則此測驗就具有適宜的難度。②掌握試題難度的計算公式與方法。主要有：一是以試題的通過率計算難度。當(dāng)試題采用二值記分(即0—1記分)時，計算公式為：P=R/N,其中P為試題難度、R為答對某題的人數(shù)，N為參加測驗的總?cè)藬?shù)；當(dāng)試題不采用二值記分時，計算公式為：P=/W,其中為某試題全部考生的平均得分，W為某題的最高分。二是采用分組法計算難度。當(dāng)試題采用二值記分，利用公式計算難度，其中P_H為高分組答對某題的百分比、P_L為低分組答對某題的百分比，其具體計算步驟是：首先，按測驗總分由高至低順序排列。然后，從得分最高依次向下選出全部試卷的27%作為高分組，從得分最低依次向上選出全部試卷的27%作為低分組。最后，利用公式計算難度；當(dāng)試題不采用二值記分時，利用公式P計算難度，其中X_H為高分組所得總分，X_L為低分組所得總分，N為應(yīng)試總?cè)藬?shù)的25%、H為某題的最高得分、L為某題的最低得分，其具體計算步驟是：首先，按測驗總分由高到低依次排列試卷，確定高分組與低分組，兩者各占考生總?cè)藬?shù)的25%。然后分別編制高分組和低分組每題得分的分析表。最后，用公式計算出難度。③掌握難度分析的注意事項。要注意P值與試題的實際困難程度相反，P值越大；題目越容易，P值越小，題目越難。要注意難度指數(shù)屬于順序變量，缺乏相等單位，不能對試題之間的難度差異做精確比較，也不能由各試題的難度直接計算整個測驗的平均難度。若要進行準確分析與比較各試題的難度，可通過查正態(tài)分布表將P值轉(zhuǎn)換成標準分數(shù)Z,或進一步轉(zhuǎn)換成△值(△為轉(zhuǎn)換后的試題難度，讀delta)。其轉(zhuǎn)換公式為：△=13+4Z。也可采用弗拉南根1952年公布的項目分析表直接查得轉(zhuǎn)換后的△值。△值越大，難度越高；△值越小，難度越低。