指教師根據(jù)發(fā)聲器官的構(gòu)成及學(xué)生的音域、聲區(qū)、指導(dǎo)學(xué)生正確發(fā)聲和演唱歌曲的技能。掌握這一技能進(jìn)行發(fā)聲教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生自然良好嗓音的重要途徑。兒童的練聲教學(xué)應(yīng)符合兒童的發(fā)聲器官的生理狀況，教師要了解兒童嗓音的音域和一般特點(diǎn)：中小學(xué)生大致可分以下幾階段：6—7歲，歌唱音域在c¹—c²左右，歌唱特點(diǎn)是氣息很短，完全是自然的頭聲，音質(zhì)單薄而纖細(xì)。7—10歲，歌唱音域在c¹—c²(d²)左右，其中以f¹—b¹較響亮。這階段歌唱特點(diǎn)是共鳴在頭部，只有頭聲，氣息較短，音色明亮，音質(zhì)單薄，力度較小。10—14歲，歌唱音域大致在c¹—e²,其中e¹—d₂較響亮。這階段歌唱特點(diǎn)是逐漸出現(xiàn)胸聲，開(kāi)始具有混合音色，聲音比前階段較為豐滿和厚實(shí)。14—17歲，歌唱音域在a—f²左右，這階段嗓音的特點(diǎn)是；多數(shù)女生逐漸向女聲的音色發(fā)展，仍宜多練習(xí)頭聲，而后逐漸改為混合聲。部分男孩已進(jìn)入變聲期，向男聲演變，聲音不穩(wěn)定。這階段歌唱特點(diǎn)是氣息較長(zhǎng)，聲音更加舒展和渾厚，音域也較寬。
運(yùn)用歌唱中的發(fā)音技能的基本方法與要求是：①發(fā)聲練習(xí)一般都安排在每節(jié)課的開(kāi)始，時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)，不僅要求學(xué)生獲得必要的發(fā)聲基本知識(shí)，還要注意配合唱歌、樂(lè)理、視唱教學(xué)的需要。發(fā)聲練習(xí)曲一般應(yīng)選用課本中的，也可根據(jù)學(xué)生實(shí)際水平和配合唱歌教學(xué)要求進(jìn)行選編。但要注意科學(xué)性，系統(tǒng)性，要少而精，唱得正確、熟練。②發(fā)聲練習(xí)的訓(xùn)練步驟，首先應(yīng)從中聲區(qū)(自然聲區(qū))開(kāi)始，以取得豐滿圓潤(rùn)而自如的發(fā)聲基礎(chǔ)，然后再漸次向上、向下擴(kuò)展音域。擴(kuò)展音域不可急于求成，要注意聲區(qū)的融合統(tǒng)一。向上(高音)擴(kuò)展時(shí)聲音要收攏，集中，使共鳴部位移向頭腔，向下(低音)擴(kuò)展時(shí)應(yīng)打開(kāi)喉嚨，并調(diào)節(jié)共鳴部位，胸部放松，聲音的位置不能掉下來(lái)，使聲區(qū)過(guò)渡自然，協(xié)調(diào)統(tǒng)一。③發(fā)聲時(shí)要打開(kāi)喉嚨，注意喉頭穩(wěn)定。避免上下移動(dòng)。面部、下頜及舌要自然，不可僵硬。音量要適度，強(qiáng)度適中，通過(guò)良好的呼吸，均勻地用氣，使聲音松弛、勻凈而穩(wěn)定。④發(fā)聲練習(xí)曲的要求一般是：連音練習(xí)，要求聲音連貫，流暢，自然圓潤(rùn)，一口氣唱完。例：

低年級(jí)學(xué)生應(yīng)以連音練習(xí)為主。跳音(斷音)練習(xí)，要求聲音短促，有彈性，唱得輕巧，集中，閉口哼鳴練習(xí)；要求嘴唇輕輕閉合，哼鳴時(shí)口中象含有半口水似的，氣息要通暢至眉心處，有振蕩聲音的感覺(jué)等。連音、跳音練習(xí)；要求連音、跳音分明，聲音圓潤(rùn)、輕巧?？焖倬毩?xí)時(shí)，十六分音符要平均，流暢。還可以結(jié)合音階，音程練習(xí)。以上練習(xí)可針對(duì)情況，互相轉(zhuǎn)換韻母；每半音程向上或向下移動(dòng)，以訓(xùn)練聲音的運(yùn)動(dòng)與靈活。
運(yùn)用歌唱中的發(fā)音技能必須注意的是：由于發(fā)聲方法不科學(xué)，學(xué)生在歌唱時(shí)常會(huì)出現(xiàn)各種毛病，教師應(yīng)運(yùn)用歌唱中的發(fā)音技能及時(shí)地以科學(xué)的方法給予指導(dǎo)糾正。學(xué)生在歌唱發(fā)聲的最常見(jiàn)的毛病是“白聲”,這是由于盲目追求音量和音高而大聲喊叫所引起的。此時(shí)學(xué)生的歌唱狀態(tài)是頭部后仰，下頜前伸，舌根僵硬、喉頭上移、氣息短淺、筋肉暴起。發(fā)出的聲音粗糙、緊迫、生硬、沉重、扁而散，沒(méi)有光彩和缺乏泛音。造成這種毛病的原因是與歌唱姿勢(shì)、發(fā)聲方法不正確和歌曲的定調(diào)過(guò)高或音域過(guò)寬，使學(xué)生力不勝任有關(guān)。糾正的方法首先要端正歌唱姿勢(shì)，在運(yùn)用胸腹式呼吸方法的基礎(chǔ)上，將扁張口改正為圓張口發(fā)聲，半打哈欠狀，使口腔張開(kāi)成拱形，喉嚨打開(kāi)，使下頜、舌根肌肉自然放松，發(fā)聲時(shí)，側(cè)重加強(qiáng)頭腔共鳴，使韻母聲波沖擊點(diǎn)集中到上硬腭處，發(fā)出的聲音應(yīng)柔和、圓潤(rùn)，可多做些連音練習(xí)。教師在指導(dǎo)學(xué)生發(fā)聲練習(xí)時(shí)千萬(wàn)不可要求過(guò)高、過(guò)急，特別是要注意不能在自然聲區(qū)的基礎(chǔ)訓(xùn)練尚未鞏固的情況下，急于進(jìn)行擴(kuò)展音域和擴(kuò)大音量的訓(xùn)練。歌曲的定調(diào)也應(yīng)適合學(xué)生的歌唱音域范圍。另一種歌唱發(fā)聲中常見(jiàn)的毛病是喉音。這是由于歌唱時(shí)下頜強(qiáng)行緊壓喉部，發(fā)音時(shí)緊迫、沉重、吃力、喉部肌肉過(guò)于緊張，舌身整個(gè)用力后縮，下頜壓住喉部或捏住嗓音，影響了氣息和聲音的通暢而產(chǎn)生的。這樣的歌唱極易使嗓子疲勞或嘶啞。糾正的方法應(yīng)該是，首先要用打哈欠或嘆氣時(shí)自然舒展的呼吸動(dòng)作體會(huì)頸部、喉頭、下頜和舌根放松的感覺(jué)，得到平衡，再保持微笑的狀態(tài)，上門齒微露，可使上腭，軟腭同時(shí)抬起，喉嚨也會(huì)自然打開(kāi)，它能使聲音明亮。把聲音位置從喉部移到口腔上前方，這時(shí)下頜和舌根便自然放松，減少了咽喉器官的負(fù)擔(dān)。同時(shí)還要加強(qiáng)氣息控制的能力。鼻音也是學(xué)生歌唱發(fā)聲時(shí)常出現(xiàn)的一種毛病。這種聲音暗淡、混濁、閉塞，并且妨礙吐字和表達(dá)感情，產(chǎn)生的原因主要是因?yàn)閷W(xué)生歌唱發(fā)聲時(shí)軟腭和小舌過(guò)低，過(guò)份向后，加上舌頭的中部和后部不恰當(dāng)?shù)穆∑?，阻擋了氣流從咽腔到口腔的通道，大部份氣流進(jìn)入了鼻腔，使所有的聲音都帶有濃重的鼻音成份。糾正方法應(yīng)該是訓(xùn)練學(xué)生用半打哈欠的方法稍抬高軟腭和小舌，使氣流暢通，把口自然張開(kāi)，使發(fā)聲位置盡量靠前，放松舌根，多練習(xí)母音“a”,注意不要把“a”唱成“e”。另外，學(xué)生在歌唱發(fā)聲時(shí)還會(huì)出現(xiàn)聲音抖動(dòng)，搖擺，漏氣等毛病。這些都是因?yàn)榘l(fā)聲時(shí)缺乏氣息支持點(diǎn)或歌唱時(shí)緊張、激動(dòng)、聲帶閉合不好等原因造成的，歌唱時(shí)聲音空虛，暗淡或抖動(dòng)，不穩(wěn)定，嗓子極容易疲勞。教師可針對(duì)不同情況去指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的呼吸方法，控制氣息平穩(wěn)流暢，鼓勵(lì)學(xué)生練唱時(shí)要精神愉快，不要緊張，使發(fā)聲器官正常運(yùn)動(dòng)，并可用一些短音或跳音加以訓(xùn)練。