學道而不能行謂之病。

——《莊子·讓王》

君子愛日以學，及時以行。

——《大戴禮記·曾子立事》

夫所以讀書學問，本欲開心明目，利于行耳。

——[北齊]顏之推《顏氏家訓·勉學》

夫學者，猶種樹也，春玩其華，秋登其實；講論文章，春華也，修身利行，秋實也。

——[北齊]顏之推《顏氏家訓·勉學》

魯叟談五經，白發(fā)死章句。問以經濟策，茫如墮煙霧。

——[唐]李白《嘲魯儒》

讀書患不多，思義患不明。患足已不學，既學患不行。

——[唐]韓愈《贈別元十八協(xié)律六首》

學者貴于行之，而不貴于知之；貴于有用，而不貴于無用。

——[宋]司馬光《答孔司戶文仲書》

多聞識者，猶廣儲藥物也，知所用為貴。

——[宋]楊時《論學篇》

學之之博，未若知之之要；知之之要，未若行之之實。

——[宋]朱熹《朱子語類》

知與行常相須，如目無足不行，足無目不見。論先后，知為先；論輕重，行為重。

——[宋]朱熹《朱子語類》

學問從致知得者較淺，從力行得者較深，所謂躬行心得也。

——[清]陸世儀《思辨錄輯要》

溫故非難也；溫故而知新，則難也。然則其孰為故，孰為新？ 曰： 古人已往之跡之謂故；出古人故跡之外，神而明之之謂新也。

——[宋]楊萬里《庸言》

一語不能踐，萬卷徒空虛。

——[明]林鴻《飲酒》

能讀不能行，所謂兩足書櫥。

——[清]申居鄖《西巖贅語》

如果沒有革命精神，就是一生學到老，死記得滿腹的學問，總是沒有用處。

——孫中山《在陸軍軍官學校開學典禮的演說》

用書如用刀，不快自須磨。呆磨不切菜，何以見婆婆。

——陶行知《教學做合一下之教科書》

讀書是學習，使用也是學習，而且是更重要的學習。

——毛澤東《中國革命戰(zhàn)爭的戰(zhàn)略問題》

唯一正確的學習方法是理論與實際聯(lián)系的方法。

——楊獻珍《何謂理論與實際聯(lián)系？》

生命世代續(xù)，知識無盡頭?？茖W重實踐，理論啟新猷。

——陳毅《示兒女》

知識很重要，但運用知識也許比知識本身更重要。

——金克木《文化卮言》

單純積累知識，但不會學習、不會運用、不會創(chuàng)造，即使變成了活字典，甚至百科全書，也絕不可能適應社會的需要，更談不上成為優(yōu)秀的跨世紀高層次人才。

——李大潛《立足國內培養(yǎng)跨世紀研究生》

有知識而不運用，如同耕地而不播種。

——[波斯]薩迪《薔薇園》

我們對自己學習過的東西，歸根到底，只有能在實踐中運用得上的那一部分才記得住。

——[德國]《歌德談話錄》

英雄成就一切事，貴在知之而即行。

——[德國]歌德《浮士德》

你應當盡快寫下在你心中油然而生的有價值的觀點。

——[德國]叔本華《意欲與人生之間的痛苦——叔本華隨筆和箴言集》

學生自己得來的任何一項知識，自己解決的任何一個問題，由于是他自己獲得的，就比通過其它途徑得來的更徹底地屬他所有。

——[英國]赫伯特·斯賓塞《教育論》

學習優(yōu)秀經驗，這并不是把個別的方法和方式機械地搬用到自己的工作中去，而是要移植其中的思想。

——[蘇聯(lián)]蘇霍姆林斯基《給教師的建議》